活动回顾|陈钟荣：教育领导与效能研究领域的反思与展望
5月22日，香港大学教育学院陈钟荣（TAN, Cheng Yong）副教授，受华东师范大学教育经济实验室、教育管理学系邀请，以“教育领导力对学生学习的影响：教育效能研究领域的反思与展望”为主题，带来一场跨越理论与方法的学术思考。讲座由华东师范大学教育经济实验室、教管系谢晨副教授主持，教育部中学校长培训中心刘莉莉教授、教管系董辉副教授与刘胜男副教授全程参与。讲座中，陈教授以六十余年教育研究脉络为镜，结合前沿实证数据，揭示了领导力与学习效能的深层关联，为教育者提供了极具启发性的分析框架。
在教育效能研究领域，“学校领导力如何真正影响学生学习”这一核心问题驱动了全球学者半个多世纪的探索，陈教授及其团队也在其中贡献了诸多高质量的学术成果。时至今日，我们如何在这一经典领域做出新的突破？这是摆在很多同行、特别是青年学者学生面前的重要拷问。
陈教授基于自身的研究成果与研究体悟，向听众分享了四个方面的思考。一是回归理论基础，教育领导力的研究需重新锚定理论本源，如分布式领导力与教学领导力模型，避免“数据驱动”下的理论空心化。通过经典案例，他阐释如何将理论与实证深度结合，揭示领导行为与学生成绩的动态关联。二是在基础研究中使用更为前沿的量化研究方法。传统统计方法已难以回应复杂教育场景，陈教授以多层线性模型、社会网络分析等方法为例，展示如何利用先进技术捕捉校长、教师、学生的互动网络，解码“领导力-课堂实践-学习结果”的传导路径。三是应用前沿的综述方法。陈教授以自己的研究为例，展示了三水平元分析方法、二阶元分析方法在本领域的应用。他在研究中比较了三种领导力模型的有效性，结果支持变革型领导有更高的影响效应。四是敏锐捕捉时代命题。陈教授认为，技术的不断革新是一种教育新常态，教学已经从传统的面对面转向一种混合形式。研究者需敏锐捕捉时代命题，拥抱新的技术趋势，将领导力研究拓展至数字化转型等前沿领域。
讲座结束后，现场听众踊跃提问，围绕影响教育效能的维度，第一元分析与第二元分析等话题展开了热烈讨论。此次讲座加深了师生们对于领导力的理解，也启发了未来研究发展的方向。这不仅是对学术路径的校准，更是对教育实践者的呼唤：唯有将理论深度与技术精度结合，方能在复杂的教育生态中，释放领导力的真正效能。
